Инженеры-исследователи помогают детям с ограниченными возможностями при помощи роботов

Учащиеся с ОВЗ теперь могут воспользоваться дополнительной поддержкой в обучении.

На протяжении нескольких лет педагоги Университета Ватерлоо изучали возможность использования социальных роботов для помощи студентам. В основном исследования были сосредоточены на детях с расстройствами аутистического спектра. «Безусловно, существует большой потенциал для использования роботов в системе государственного образования», — утверждает доктор Керстин Даутенхан, профессор электротехники. 

Ученый уже на протяжении нескольких десятков лет работает над развитием и использованием робототехники для обеспечения социальной инклюзивности. Так, Даутенхан провел ряд исследований и тестов с гуманоидным роботом по имени QT, который способен показывать жесты, вращать головой, имитировать мимику и эмоции. Эти характеристики робота особенно важны для поддержки детей с ограниченными возможностями. Эксперимент Даутенхана состоял в следующем: исследователи разделили шестнадцать учащихся с нарушениями здоровья на две группы. В одной группе студенты работали только с педагогом-инструктором, а во второй обучающиеся дополнительно взаимодействовали еще и с роботом QT. 

В последней группе педагог-инструктор использовал планшет для управления роботом, который по его команде помогал ученику выполнять определенные задачи. Кроме того, если процесс обучения сбивался с намеченного педагогом плана, робот восстанавливал ход занятия. Также QT способен придумывать игры, загадки и шутки, выполнять вместе со студентами дыхательные и другие физические упражнения. Даутенхан отметил: «Дети были более увлечены своими задачами и могли выполнять их быстрее по сравнению с теми, которым не помогал робот». 

В дальнейшем учеными планируются массовые исследования с использованием социальных роботов. «Результаты исследований показывают, что роботы оказывают положительное влияние на учащихся», — утверждает ученый.